Исследовательская работа
Возможности применения 3D моделирования при изучении темы «Субъекты РФ» на уроках географии
Задачи исследования
1. Создать 3D-модель «Территориальный состав России».
2. В ходе изучения темы «Субъекты РФ» на уроках географии использовать 3D-модель учениками 9-х классов.
3. Посредством анкетирования изучить и проанализировать мнение обучающихся об использовании 3D моделирования в учебном процессе.
4. Научиться обрабатывать и обобщать полученную в ходе исследования информацию
Гипотеза исследования
Окажет ли методическую помощь 3D-модель «Территориальный состав России» в изучении темы «Субъекты РФ» на уроках географии
Команда проекта
Гребнев Владимир Борисович, педагог дополнительного образования,
Чеховская Алена, 11 «В» класс,
Канаев Алексей, 11 «В» класс,
Чистяков Ярослав, 11 «В» класс,
Беседин Павел, 10 «Б» класс,
Демина Маргарита, 9 «Б» класс
описание исследования
Длительность проекта: 2 месяца.
Возраст учащихся: 13-16 лет (7-9 класс).
Межпредметные связи: история, география, математика, информатика, технология, изобразительное искусство.
Образовательные технологии: групповая деятельность, проектно-исследовательская деятельность, индивидуальная, частично-поисковая.
Материально-техническое обеспечение: 3D принтер, PLA пластик, мобильный компьютерный класс, фото и видео камера
Выводы
3D-модель «Территориальный состав России» позволяет оказать методическую помощь учащимся в ходе подготовки к изучению темы «Субъекты РФ» на уроках географии. Использование в учебном процессе 3D-модели «Территориальный состав России» позволяет улучшить качество преподавания географии и эффективность усвоения учебного материала обучающимися
Практическая значимость исследования
3D-модель «Территориальный состав России»:
1) практическое пособие для использования на уроках географии.
2) использование во внеурочной деятельности учащихся.
3) использование для самостоятельного изучения
